Alteraciones del Desarrollo, Neuropsicología

¿Cómo puedo ayudar a mi hijo con TEL?

Hoy hablamos someramente del TEL, es decir, del Trastorno Específico del Lenguaje, aportando nuestro grano de arena a la difusión de información relativa a este trastorno, por una parte desconocido para la población y, por otra, más frecuente de lo que pensamos. Además ofrecemos unas pautas orientativas para la estimulación del lenguaje en casa, basándonos en las aportaciones de María Gortázar Díaz (Servicio de Atención Temprana de Lebrija).

¿Qué es el TEL?

El Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) es un trastorno del neurodesarrollo que afecta a la adquisición y desarrollo del lenguaje, tanto en la producción como en la comprensión del mismo. Se caracteriza por:

  • Retraso en la adquisición del lenguaje, a veces con pérdida de palabras aprendidas.
  • Lenta adquisición del lenguaje, ininteligible, inmaduro y con errores.
  • Léxico escaso.
  • Evolución, con frecuencia, a saltos.

¿Cómo aparece?

Suele alertarlo un parón en el desarrollo del lenguaje y/o la desaparición de hitos conseguidos.
Cuando el niño o niña tiene afectada la comprensión puede aparecer la sordera paradójica, es decir, no contesta cuando se les llama.

¿Cómo puedo ayudarle?

Adaptando el lenguaje:

  • Hablar más despacio, manteniendo la prosodia.
  • Pronunciar claramente.
  • Utilizar un lenguaje simple, pero correcto.
  • Hablarle a menudo.

Favoreciendo los intercambios comunicativos:

  • Atender y escuchar todos sus intentos de comunicación.
  • Reforzar sus intentos por hablar mejor y de contarnos cosas.
  • Dedicarle un tiempo en exclusiva para jugar y hablar con él.
  • Utilizar estrategias ambientales para potenciar su necesidad de comunicarse, tales como, dificultar el acceso a las cosas de su interés (para que se vea obligado a pedirlas), utilizar juegos que no sepa manejar y/o juegos para dos, cometer equivocaciones, etc.
  • Utilizar la técnica de expansión y de extensión, repitiendo lo que el niño diga, pero de forma correcta o más amplia.
  • Evitar la corrección directa.

Así mismo, existen una serie de estrategias que favorecen la autocorrección por parte del niño:

  1. La corrección indirecta, devolviendo al niño su emisión corregida.
  2. Hacer peticiones de clarificación, que le indiquen que el mensaje no ha sido comprendido (sólo si tiene las competencias para hacerlo correctamente).
  3. Realizar preguntas de alternativa forzada, siendo una de las opciones la correcta.
  4. Imitación o modelado, mostrándole un modelo correcto a seguir, en función de sus intereses.

 ¿Dónde conseguir más información y apoyo?

  • ATELMA (Asociación Trastorno Específico del Lenguaje Madrid).
  • Yo apoyo al TEL
  • AFATEL (Asociación de Familiares y amigos de personas con TEL, Extremadura)
  • ATELCA (Associació Trastorn Específic del Llenguatge de Catalunya)
  • ATELBA (Asociación TEL Baleares)
  • ATELSE (Asociación TEL Sevilla)
Imagen: Designed by Freepik
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